[用親子共讀，玩出0-12歲英語力]by劉怡玲Daphne老師一書重點整理與讀後心得

劉怡玲Daphne老師在用親子共讀，玩出0-12歲英語力提供了三個不同年齡階段，十五個不同學習目標，一共120本英文學習書單給0-12歲的孩童。這120本兒童英文讀物跟其他名家名師英文書單比較不一樣的地方是，劉怡玲列出的書單是以新銳作家為主的書籍，也就是比較近期的作品。而其他名師分享的書單，像廖彩杏老師，吳敏蘭老師，張美蘭（小熊媽）老師的書單多是以經典兒童讀物為主，許多已經出版了幾十年甚至上百年歷史。經典之所以能成為經典，一定有它歷久彌新的原因，但是新出版品更能貼近當代時事與文化，所以結論是只要孩子喜歡看書，都可以找來看看。

用親子共讀，玩出0-12歲英語力

劉怡玲Daphne老師本身從事兒童英語教學20多年，曾任培生教學顧問，敦煌外語書店編輯主任等，她教學生也教自己的孩子。我會注意到劉怡玲Daphne老師是因為看到她在文化大學推廣教育部開的英文繪本師資培訓班，我挺有興趣但是時間不允許，那就找了任課老師劉怡玲Daphne老師的書來看。

用親子共讀，玩出0-12歲英語力這本書提供120本兒童英語學習推薦書單外，更提供一些親子共讀時怎樣「帶」這本書，如何引導孩子思考，從書中有哪些延伸議題可以一起討論等親子共讀互動活動等。從0-2歲的「玩讀」，3-4歲的「朗讀」，5-6歲的「共讀」，7-8歲的「陪讀」，到9-10歲的「獨立閱讀」。不同的階段有不同的親子共讀方式，用優質的讀物，正向的態度，讓孩子愛上英文閱讀。

劉怡玲Daphne老師不愧是兒童美語老師出生，她所倡導的親子共讀方式，比較學術派。

• 「精準挑書」：選擇英文讀物先運用閱讀檢測掌握程度，也就是透過線上英語檢測了解孩子的閱讀理解能力，再根據那本書的藍思閱讀分級來挑書。
• 「閱讀不偏食」：選擇英文讀物要包含多元種類以及內容，讓孩子讀得更深更廣。用親子共讀，玩出0-12歲英語力一書中就將英文圖書依照內容種類又分成15個不同的學習目標。
• 「共讀技巧」：書中提供的親子共讀技巧除了以書本內容增加互動，引導孩子發言，還有先找出書中sight word(常見字)，找storyline，列出重點單字等英語教學技巧。

依照劉怡玲Daphne老師所提供的親子共讀方法，家長事前需要花一定時間準備，家長自己的英文底子也不能太差。不過就像汪培珽老師所說的，養兒育女本來就不是一件輕鬆的事情。尤其是非母語的親子共讀，本來父母就是需要一些時間「備課」的。只是劉怡玲Daphne老師所提供的親子共讀方法，跟我心目中的「以學習母語的方式學習英文」不太一樣，不夠「自然」，畢竟我們學習中文講中文故事不需要先掌握孩子的字彙量，也沒有先預設書籍種類，就這樣東講西講，孩子不也把中文學會了？要以無學習目標的方式達到學習目標也不是一件容易的事情，育兒之路只能邊走邊調整，邊教邊學習囉！

以下整理出用親子共讀，玩出0-12歲英語力的三階段書單：

▶劉怡玲Daphne老師給孩子的英文閱讀書單0-4歲

▶劉怡玲Daphne老師給孩子的英文閱讀書單5-8歲

▶劉怡玲Daphne老師給孩子的英文閱讀書單9-12歲

用親子共讀，玩出0-12歲英語力除了提供英文共讀書單以及共讀技巧外，劉怡玲老師一開始就列出英文親子共讀常見六大迷思破解，這邊對於點出許多家長對於英文親子共讀的疑惑，推薦給遲遲不敢踏出第一步的家長看。尤其是迷思一，英語學習有沒有所謂的語言關鍵期，越早起步越好？我深表贊同，因為我就是那種不相信有啥語言敏感期：“一定要在語言敏感期時開始學外語，發音就會正確，就會有語感，以後英文就會好...”。不過的確孩子小時候就開始接觸英文，小朋友比較不在意外人眼光，也不在意自己講的對不對就開始模仿發音，的確會比長大再學敢開口。還有英語學習年齡與實際心智年齡不要差太多，選擇英文繪本故事書會比較容易。不然在孩子比較大時，例如七八歲，才剛開始接觸英文，要他看外國小孩一兩歲看的圖畫書他又會覺得內容太單調太簡單，但是情節複雜一點的書可能英文對他來說又太難了，最後又變成只能看「英文教材」來學習英文，就有點可惜。

另外一本劉怡玲Daphne老師著作的用英文繪本讀出孩子的素養力，是把英文繪本內容對應到108課綱（十二年國民基本教育課程綱要總綱）的19個教育議題，每一個議題都列舉出11本英文繪本，總共有209本英文繪本，這份書單比較適合大一點的孩子（國小以上），想知道相關內容可看這篇：

▶用英文繪本故事來理解108課綱19大議題：劉怡伶（Daphne老師）[用英文繪本讀出孩子的素養力]